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観点別学習状況の評価と評定について

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◇内容◇
 ・学習評価の考え方
 ・学習指導要領改訂に伴う観点の変更 4観点から3観点へ
 ・「知識・技能」の評価の方法
 ・「思考・判断・表現」の評価の方法
 ・「主体的に学習に取り組む態度」の評価のイメージ

 
・「自らの学習を調整しようとする側面」とは
 ・「主体的に学習に取り組む態度」の評価の方法
 ・「振り返り」の重要性
 ・「振り返り」の視点(例)
 ・観点別評価と評定との関連(目安)



令和4年度各教科の評価規準・評価方法等一覧

 
👉教科名をクリックしてください。
 ■国語
 ■社会
 ■数学
 ■理科
 ■音楽
 ■美術
 ■技術家庭
 ■
保健体育
 
英語


◆◇◆研究主題◆◇◆

 
確かな学力の向上と自分力(柔軟で強靭な心)の育成
  ~教科横断的な視点に立った 課題解決型授業の創造~


 
【研究仮説】
  教科横断的な視点に立ち、組織的に課題解決型
授業を展開することにより、「主体的・対話的で深い学び」の実現を全教職員で見とり、生徒に「嶺北ACT(付けたい資質・能力)」が付いていれば、確かな学力の向上と自分力の育成ができたということになるあろう。




◇◇カリキュラム表
2022.4.1 更新

1年カリキュラム表
2年カリキュラム表
3年カリキュラム表





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