防災学習 - 本山町立吉野小学校

　　

　　防災マップづくりを通した防災学習を学校便りや防災マップを通して
　　正常化の偏見を無くし、地域・保護者の防災・減災の意識を向上させます。

　　

　　　　◇平成２５年度　

　　　　
　　　　◇平成２６年度　

　　　
　　　◇平成２７年度　

　　　
　　　◇平成２８年度　

　　　◇平成２9年度　　　

　　　　◇平成30年度　　

　　　　◇平成31年度　　

６月７日（木）防災基礎講座・土砂災害実験を行いました。
今年の防災学習がスタートです。
子ども達は、新たな危険個所や改善されたところを再確認して弱者の目線でフィールドワークをすることを確認しました。

松岡先生からは、「南海トラフ巨大地震と土砂災害に備え、災害に強い吉野小学校区に！！」のテーマで講演していただきました。
特に近年の土砂災害や水害の多さをもとに、今までの常識は通用しないことや５０年に１度・１００年に１度といわれている大雨やそれによる災害が多発していることや台風の発生が異常であることなど、全国的な被害の状況・高知県内の状況をお話していただきました。

土砂災害実験では、土木事務所の森本課長さんを中心に本山土木事務所の高橋課長・山中チーフ・南技師が来てくださいました。
土砂災害を起こす雨の量を何で表すか？「量・高さ・重さ」についてクイズがありました。説明を聞いて高さと重さが大きく関係していることやすごい重さがあることをもとに本山町周辺の雨量における災害の話と土砂災害実験をしていただきました。３年生から６年生が真剣に取り組みました。

６月１５日（金）防災マップを作るためのフィールドワークポイントについて学びました。

吉野小学校の先輩たちが作った何年間分のマップを振り返るように、マップに記入する字の大きさや情報の整理の仕方「見やすく・分かりやすい」ことを大切にすることや何を知らせるのかを明確にすることなど大きなヒントをたくさんいただきました。今年は、吉野・寺家地区にフィールドワークを行います。

６月１９日（火）フィールドワーク１を行いました。
あいにくの雨でしたが、フィールドワークには最適です。新しい危険個所や改善された個所を探すために出発します。新たにブロック塀の場所を確認することをしました。
吉野地区
忠霊塔の階段や浄水場の周辺の様子、三倉神社周辺を見てまわります。

寺家地区
三山の池周辺を調べました。三山の池は、満水でした。二重鋼矢板工法での補強をするそうです。お隣のアキヤ谷堰堤周辺も見てまわると石垣が膨らんでいる所を発見しました。

６月２２日（金）フィールドワーク２を行いました。
地域のブロック塀の場所や消防施設、グレーチングなどを見てまわりました。
吉野地区
ブロック塀の場所、消防ホース格納庫や危険個所を調べました。グレーチングも古いものがありました。

寺家地区
１班集合場所の方へ行きました。坂道の上に、ブロック塀もたくさんありました。ガードレールの欲しい所をみんなで手を繋いでみました。

６月２６日（火）フィールドワーク３を行いました。
吉野地区
学校周辺の危険個所を調べます。運動場の塀や横の町道を調べました。
運動場の塀は、ひびが何カ所も入り地震で持ちこたえそうにありませんでした。横の町道も道自体が下がったりして心配でした。

寺家地区
髙石商店から上がると、ブロック塀がたくさんあります。高さや古さを確認しました。グレーチングや消防ホース格納庫も確認しました。

６月２８日（木）フィールドワーク４をおこないました。
吉野地区
消防団の消防車や消火栓を見せてもらいました。吉野の街を汗見川の対岸から見てみました。ブロック塀も確認しました。

寺家地区
用水路沿いの大きな石垣やグレーチング、消防ホース格納庫を見てまわりました。

９月２５日（火）車いす体験を行いました。
車いすで避難する場合の注意点を探しました。
吉野地区
段差やグレーチングを考えながら車いすを援助する方法を学びました。
ブロック塀も避難ルートにあることなど確認しました。

寺家地区
坂道・段差・グレーチングを考えながら、ガードレールや用水路を確認しました。

９月２８日（木）車いす体験２を行いました。
災害弱者の視点で、段差や避難路を確認しました。
吉野地区
車いすでも利用できる多目的トイレが１つあります。その利用はどうかを確認しました。

寺家地区
狭い道やブロック塀があると車いす利用者はどう感じるのか。段差や自動販売機の利用もチェックしました。

１０月２日（火）防災マップ作りの視点を教えていただきました。
松岡先生より地球温暖化による災害の増加、１００年に１度といわれる雨量や災害についてお習いし、今年の防災マップに活かすヒントをいただきました。また、６月～７月の豪雨や台風の被害についても紹介していただきました。その後は、フィールドワークで調べてきたデータを整理していきました。