主体的な問題解決の力を育む理科・生活科

　～「見方・考え方」を働かせ、学びをつなぐ授業の研究～

• 主題研究部・・・理科，生活科のカリキュラムや授業についての研究
• 学級経営部・・・かかわり合う子どもを育成するための研究
  　　　　　　　　　（学級経営・授業づくり・学習規律・児童理解　等）
• 学力保障部・・・確かな学力をつけるための研究
  　　　　　　　　　（学力向上対策・家庭学習・小中連携　等）
• 人権教育部・・・道徳教育・人権教育・特別支援教育の研究
• 特別活動部・・・集団活動・委員会活動・クラブ等の研究
• 生活安全部・・・生徒指導・校内外生活指導・清掃活動・防犯防災教育・保健安全教育・給食指導・食育　　　　　　　　　　　　　　等の研究
• 児童支援部・・・児童の個別問題に対応し，個々の心身の発達を支援する研究

　　めざす子どもの姿

３年：友だちとかかわり合い，自然を比較しながら調べ，自分のはてなを追究する(問題を見いだす）子ども
４年：友だちとかかわり合い，自然の働きを関係付けながら調べ，ことばで自分のはてなを追究する

　　（根拠のある予想や仮説を発想する）子ども
５年：友だちとかかわり合い，自然の変化や働きを条件に目を向けながら調べ，自分のはてなを追究

　　　する（解決の方法を発想する）子ども
６年：友だちとかかわり合い，自然現象の要因や規則性を推論しながら調べ，自分のはてなを追究す

　　　る（より妥当な考えをつくりだす）子ども

　　めざす子どもの姿

やなぎ：身のまわりの事象に関心をもち，自ら取り組み表現できる子ども

１年：楽しく活動し，自然や自分のよさに気付き，自分のことばで表現できる子ども
２年：友だちとかかわって活動し，自然や自他のよさに気付き，自分のことばで伝え合う子ども