豊かな心と確かな力でたくましく生きる高須の子




　（１）子ども像

　　①　「優しい子」・・・・・・・・・自己肯定感を持ち，他人のよさや違いを認め，友だちを大切にする子
　　②　「意欲的な子」・・・・・・・力いっぱい集中して意欲的に活動する子
　　③　「学びあう子」・・・・・・・・自分の考えを持ち，友だちとかかわり合い，高め合う子
　　④　「協力できる子」・・・・・・友だちと協力し，ねばり強くやりぬく子


　（２）学校像

　①　「楽しい学校」・・・一人一人の個性が尊重され，学ぶ楽しさに満ちた学校
　②　「明るい学校」・・・支持的風土に満ち，愛情のただよう，静かで落ち着いた学校
　③　「美しい学校」・・・教育環境が常に整備され，清潔で，整理の行き届いた学校


　（３）教職員像

　①　子ども理解に努め，子どもとともに学び合い育ち合う教職員
　②　子どもの能力やの可能性を引き出す教育力豊かな教職員
　③　研究に意欲や熱意があり，修養に努める教職員
　④　教職員の使命と責任を自覚し，機能的な組織づくりに努力する教職員

　

　（１）理科・生活科の研究推進

理科・生活科の研究実践を通して，研究目標および学校教育目標の達成をめざし，研究授業を

　　　　　学校経営の柱として重視する。

　（２）確かな学力をつける取組

児童に確かな学力を身に付けさせるために授業改善を行い，教育実践を組織的に行う。

　（３）豊かな心を育む

子ども同士の人間関係をより深め，自尊感情を高める取り組みを重視し，「かかわり合い，自ら学

　　　　　ぼうとする子ども」を育てるために，学級経営や授業，各領域での活動の工夫や手立てを研究し

　　　　　実践する。　　　　　

　（４）教育環境の整備

子どもたちが，安全に安心して学べる環境づくりを重視する。

　　　　　人的環境・物的環境・社会的環境等様々な視点から，学びの環境を見直し，楽しく美しく信頼される

学校をつくる。